山西教育·教学

2023年05期

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《山西教育》杂志创刊于1956年，是山西省教育厅主管的全省唯一的具有指导性、权威性的综合性教育期刊，是山西省教育宣传主阵... 展开

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月刊

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教育教学

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轻扣文本之门哺育成长之苗 课堂是承载教育教学的中心，高效的课堂设计，能够让师生寻找到学习的契合点，并将它融入文本的内里。本文以统编版小学语文六年级上册《好的故事》为例，重点探究如何深入研读文本，放飞学生思维，引导学生在课堂上进行探究和学习，从而提升学生的语文素养。 ...
整合课程资源促进学生语文深度学习 语文课堂教学改革随着统编教材的使用，教学目标越来越明晰，语文教学中的碎片化学习导致的浅层次学习得到改善，在认知领域更加强调高阶思维的培养，这一切都给一线语文教师带来了机遇与挑战。实践中发现，围绕预定的教学目标有效进行教学资源的整合，不但可以...
小学数学大单元教学中学生推理能力的培养路径 《义务教育数学课程标准》明确规定：“学生应该发展合理的推理能力，并能在推理过程中清楚地表达自己的思考过程，同时可以验证结果。”合理推理是基础数学阶段学习的重要能力。推理能力的核心概念是学生能够基于传统的学习经验与生活经验，通过归纳与对比的方...
巧用民间艺术资源助推学生能力提升 民间艺术是小学美术教学的一部分，也是提升学生美术素养的重要内容。美术教师要将民间艺术教学与当地的资源有效结合，让古老的艺术得以传承。随着时代的发展，部分民间艺术呈现衰微的趋势，教师有责任、有义务引导学生走进民间艺术的殿堂，将传统文化的种子播...

引入体验性学习，建构高效语文课堂 《义务教育语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读过程极具个性特征。教师在组织阅读教学时，要采用多样化教学策略，引导学生深入文本，进行体验式阅读学习，在学习体验中强化文本理解、情感体会，让学生在阅读理解...
深耕阅读教学打造精彩课堂 在小学语文教学中，阅读教学是一个重点，也是达成课程目标的重要环节之一。《义务教育语文课程标准》中也将阅读教学单独列为“阅读与欣赏”教学环节，依据课程目标和学段目标，提出了一系列具体的要求。在教学过程中，教师一定要以文本为核心，深耕阅读教学，...
提高小学语文课堂教学效率的路径研究 在科学育人观的强力推动下，教师群体自觉践行现代教育教学理论，努力实现语文教学的提质增效与创新发展，主动为学生打造一个高效认知、友好交流、快乐成长的学习环境。教师是语文课堂的设计者与实施者，因此，教师积极践行科学育人观，竭力提升教学效率，对学...
小学语文教学开展主题式教学的方法 在大语文时代，小学语文教师应帮助学生打好语文学习的基础，为学生后续能够高效地开展语文知识学习做好铺垫。而主题式教学是指围绕某一个学习主题开展教学，从更加精准、细致的角度，对学生渗透语文学习知识，提高学生的语文核心素养。一、字词主题，夯实基...
语文教学中构建古诗词意境的策略 学生从小学便开始学习古诗词，古诗词意境悠远，需要教师在教学中运用丰富的语言构勒出古诗词的意境，将诗句中的情境内容如屏幕影音般逐一呈现，而这种呈现模式通常需要借助多媒体设备来还原意境。然而，随着教学改革的发展，对诗词教学提出了更多的要求，小学...
小学语文“浏览式”阅读方法探析 “浏览式”阅读是迅速获取和收集有效信息的一种阅读方式，也被形象地比喻为“猎鹰式”阅读，即将阅读看作猎鹰捕捉猎物一般，在阅读时要迅速抓住文本要点，了解主要内容，提取出关键信息。在教学时，教师可以根据学生当前阅读基础能力，转变传统的阅读教学方式...
培养学生观察能力提升语文写作水平 观察能力是学生在学习过程中应该具备的基本能力，良好的观察能力能够帮助学生更好地了解生活、发现精彩，这样在语文写作过程中才会做到言之有物，避免写出的作文空洞无物。在学生写作过程中，写作素材的积累是非常关键的，而素材的积累有很多种方式，对于日常...
小学语文教学中强化语言训练的策略研究 小学阶段是培养学生语言表达能力的最佳时期。锻炼学生的语言表达能力，可以增强学生语言表达自信，促进学生记忆力发展，提高学生的个人魅力。本文分析阐述如何在小学语文教学中加强学生语言训练，为学生后续发展做好铺垫。一、读写结合，以写促说语文学科...
随文识字巧设计 随文识字是在小学语文低年级教学中，教师开展识字活动时常用的模式。具体教学时，教师采用的方式是学生阅读到哪个生字就讲到哪个生字，这样的方式减轻了学生集中学习生字的负担，能激发学生识字的兴趣，也能让学生整体感知文本的大意与主题，促进其阅读能力的...
有效引导，提升数学课堂教学质量 在小学数学课程改革背景下，教学应以学生为中心，注重学生学习主动性，使课堂教学在有限的时间内从教师的讲授向学生讨论解决问题转变。在小学数学教学中，教师以问题、联系、合作学习、错题交流为“引导材料”，可有效激发学生的数学探究兴趣，让学生能够主动...
动手做数学提高学生理解能力 小学阶段的学生感性经验不足，要理解抽象的数学知识，需通过亲身参与获取经验。而动手操作能够帮助学生感知数学定理的产生过程，更好地掌握数学知识，并能提高学生的数学理解能力。一、动手做数学，讲解抽象概念数学学科的概念学习内容占比较大，也是学...
小学数学教学中游戏化教学的应用探究 在课程改革的推动下，传统模式的小学数学教学已经被淘汰，积极探究全新的教学方法成为新时期最主要的任务。经过长时间的探究，小学数学教师发现，在教学过程中应用游戏化教学，不仅可以很好地激发学生对数学的学习兴趣，还能激发学生的学习热情，提高教学质量...
小学数学生活化教学研究 在课程改革背景下，传统“填鸭式”的教学模式不再适用于小学数学教学，教师亟须寻找新的教学模式提高课堂教学质量。而数学来源于生活，又应用于生活。鉴于此，笔者开始尝试将生活化教学融入小学数学课堂，经过反复尝试，总结出符合学生年龄特点的小学数学生活...
生本理念下小学数学应用题教学对策 生本教育理念就是围绕学生全面开展教学，凸显学生的主人翁地位，秉承为了学生、依靠学生、尊重学生的教育原则，以此真正凸显教育的真谛。在生本理念下，笔者对小学数学应用题教学对策进行了分析，以期降低应用题的学习难度，激活学生自主思维意识。一、关注...
分数的意义和性质统合路径探寻 分数教学是“数与代数”领域的重要内容，理解分数的意义和性质是发展学生数概念、培养数感和发展抽象能力的重要载体。站在单元的整体视角，基于分数本质和分数单元的内容结构，教师应对单元内教学内容、课时内容和单元要素进行重组或重构，使单元教学内容形成...
小学数学游戏性教学设计与应用的策略 小学数学游戏性教学策略的设计与应用，是指以数学课程内容为依托巧妙融入游戏元素并指导小学生参与数学学习的策略。该方法的科学使用有助于将小学数学教育提升到更高的层次。在这项教学工作的具体实施中涉及诸多关键环节，要求教师对每一教学环节进行严格把握...
引入数字化技术提高小学数学课堂效率 随着信息技术教学与课程改革的进一步深入，课堂教学主要以录像、投影、音乐、录音等多元化的形式，为学生讲解抽象性的数学问题，通过丰富的画面，刺激学生的视觉感官，在构建生动、形象数学课堂的基础上，打破了学生对数学学习的畏难心理，能够提高小学数学课...
“融趣课堂”的创建策略 近年来，我国教育事业不断发展，英语作为一项全球通用语言，人们对小学英语的教学质量和效率提出了更高的要求。随着课程改革的深入，小学英语教育理念已经有了很大的转变，努力提升小学生的英语学习热情，让课堂发挥出更大的教学作用，使学生在有限的课堂时间...
主题引领下的小学英语单元整体教学 主题引领下的小学英语单元整体教学需要教师打破各个单元、各个板块之间的壁垒，以整个单元为基础进行设计与教学。在单元整体学习中，学生围绕主题进行持续性探究，他们关注整体意义的建构。教师可从单元主题语境的分析、主题意义的发掘、课时重新整合、教学评...
“以读促写”小学英语写作教学应用研究 英语作为一门单纯的语言学科，学习内容较为枯燥，且我国缺乏英语语言运用的大环境，这就增加了英语知识学习的难度，导致部分学生对英语学习产生一定的抵触情绪。而通过“以读促写”的方式引导学生学习英语，则可以让学生通过多元化的阅读，理解学习内容，进而...
策略引领，培养学生审美能力 美术学科在培养学生美育方面有着重要作用，教师必须更新观念，在美术教学中培养学生的审美能力。课程改革背景下，美术教师作为教学者和引导者，必须优化课堂教学，注重方法策略，培养学生的审美能力，促进学生全面发展。一、创设教学情境，激发审美意识培...
基于生活的小学科学教学探索 小学科学课程是以培养学生科学素养为总目标的启蒙课程，也是一门基础性、综合性、实践性很强的课程，它强调从学生熟悉的日常生活出发，组织学生开展各类实践活动，在做中学、学中思，发现和提出生活实际中简单的科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决...
农村学生信息素养的提升与有效教学策略分析 当前在国家大力促进教育标准化改革的建设中，对农村中小学的财政支持力度越来越大，然而具有较强的时代性特点的信息技术学科，其在部分农村小学的教学硬件设备还存在一定滞后性，且师资配备难以满足课程改革的教育教学的要求，致使信息技术课与其他科目的整合...

让语文学习成为学生自觉行为 兴趣是学生最好的老师，教师在任何一门学科的教学中，都要以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣为首要目标，引导学生变被动学习为主动学习，以轻松积极的心态学习知识，勇敢面对苦难和挑战，积极寻找方法攻克学习难点，达成学习目标。陶行知先生在“生活教育...
培养小学高年级学生语文阅读能力的意义及实施策略 阅读，是小学语文教学中的重点，也是难点，小学低年级阶段的阅读教学注重在识字教学基础上的语言形式的学习，而高年级阶段的阅读教学则更强调文章中人文素养的学习与文字理解的培养。因此，语文教师应根据小学高年级学生的学习特点科学制定阅读教学策略，让阅...
培养口语交际能力提升语文综合素养 语文素养包括听、说、读、写能力，是四者的融会贯通。口语交际能力不仅是“听”与“说”的结合，还强调交际双方的互动性，是信息交流与人文关怀并存的一种交互表达。它不仅要求学生有听说的技巧，还要求具有人际交往方面的能力与素养。口语交际是日常生活中必...
小学语文阅读教学有效提问的路径探析 随着小学教育的不断发展，阅读在小学教育中发挥着越来越重要的作用，对学生阅读能力的培养和语言文字知识的积累具有重要作用。在小学语文阅读教学中，对学生进行有效提问能充分激发学生的阅读兴趣，提升阅读技巧，扩展阅读思维。因此，教师要不断优化阅读教学...
小学语文课堂中发扬中华传统文化的意义及途径 中华优秀传统文化对凝聚和团结全国各族人民，起着重要的纽带和基础作用，传承中华优秀传统文化不仅有助于提升民族自信心，更能让人感受到深厚文化的教育功能。党的十八大以来，习近平总书记就“中华优秀传统文化”的一系列重要讲话，强调传统文化的弘扬是实现...
在生活中寻找数学 在小学数学教学中，教师要将学科教学与生活实践相融合，并以提升学生实践技能与生活意识为基础，使数学为社会生活服务。这不仅是对数学教学的基本要求，也是全社会对教育教学的共同心愿。为此，教师需要将小学数学生活化，在日常教学中，带领学生在现实生活中...
在小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析 小学数学教师在课堂教学中为学生有效创设问题情境，能最大限度地提升教学中的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而不断培养学生合作探究以及积极自主思考的能力，使学生将数学知识体系充分内化于自身意识中，培养学生学习热情，提高数学教学质量。一、在小...
数形结合思想在小学数学教学中的实践运用 数与形是对立又统一的关系，可以在特定条件下互相转化。其中“数”指的是数量关系、函数、方程、代数式，“形”是指函数图像和几何关系。而数形结合思想是指通过数与形的对应关系对数学问题进行互相转化，帮助学生更加高效地理解数学知识、解决数学问题。一...
小学数学复习课的有效指导策略分析 数学是小学重要的基础科目之一，同时数学也需要一定的逻辑思维支撑，这就意味着学习数学有一定的难度。在数学教学中，复习是提升和巩固学习质量的重要途径，基于数学学科的特殊性，加强对既往知识的复习有利于新知识的理解与吸收，能较好地提升学生的数学学习...
小学英语教学中“智能阅读”的应用研究 学习英语知识最重要的是提高阅读能力，阅读是开展英语教学的基础。英语作为一门单纯的语言学科，具有一定的学习难度，因此，教师应将“智能阅读”融入小学英语课堂教学，以此简化阅读难度，调动学生的阅读积极性，培养学生的英语阅读能力。一、利用智能设备...
英语故事续编助力思维生长 小学生喜欢听故事，也喜欢讲故事，可以说故事伴随他们长大。在英语教学过程中，教师可利用学生这一优势特点，让他们尝试续编故事。学生在续编故事的过程中能保持对故事的喜爱，同时又能不断地促进他们的思维生长。教师可以结合学生实际生活的体验和各自文化的...

对话：打开文言文的方式 文言文作为传统文化的重要组成部分在初中语文学习中占有很大的比重。学生学好文言文不但能提升其语文素养，而且能升华其文化品格，成为传统文化的继承者与发扬者。因此，教师要注重文言文教学，让学生爱上文言文。大多文言文所呈现出的表达方式、思想情感、风...
经典诵读在初中语文教学中的传承创新 经典诵读是初中语文课程改革提出的重点内容，在初中语文课堂教学环节，对学生传递国学经典诵读内容，旨在让学生感悟国学魅力，传承民族精神。在教学实践中，教师应坚持开展多元化诵读路径，激发学生诵读兴趣，引导学生掌握诵读技巧，通过诵读经典文章，提高学...
初中语文作文细节描写教学策略 在初中语文作文教学中，教师优化教学应重点对作文细节描写展开教学指导，进一步提高学生的观察与欣赏能力，并让学生感受优秀文学艺术作品的魅力，通过对语文作文细节描写片段的反复练习，有助于学生积累写作素材，提高写作能力。教师要根据学生情况设计具体的...
初中道德与法治课堂教学资源开发的策略 作为教师，在开展初中道德与法治教学时，不能完全拘泥于教材，而要依托教材开发出更多丰富的教学资源。唯有如此，才能有效丰富教学过程，引导学生不断深入思考，更好地生成教学目标。对于教师来说，先要以教材资源开发作为基础，同时兼顾多个资源开发点。如，...
初中生物教学方法信息化探究 教学方法信息化是当前教育发展的必然趋势，教师需要格外重视这一变化，从所教学科出发，找到合适的信息化教学方法，提高教学质量。教师在对初中生物进行教学时，可以从多媒体、大数据技术、微课以及线上线下结合这几个角度出发，寻找高效融合的方法。本文基于...

初中语文单元语境主题下的微写作教学策略 主题语境是语文课程内容的要素之一。单元主题能为语文学习提供所要的文化语境，为学生的认知思维提供基础。写作是学生所要掌握的基础技能，反映了学生语文积累、思维能力和综合语文运用的能力。初中阶段的语文写作训练通常是以某一主题展开，学生对主题的认知...
基于核心素养的初中地理作业设计策略探究 “以人为本”“立德树人”的思想体现，在于让教师的教学回归教育的本质，关注学生的成长发展需求，顺应学生的学习成才规律，在培养学生知识技能之外，注重学生的学习态度和思想品格的养成，构建社会生存和专业发展必备的核心素养，以厚德载所业，以精学致所专...
核心素养视域下高中地理问题式教学实践研究 地理学科知识与学生的生活密切相关，引入问题式教学，有助于强化学生对生活中相关问题的探究意识。在问题的导向下，教师应引导学生从多角度出发，结合自然、人文要素，运用空间、区域观点，立足考察、模拟实践解析问题、剖析现象，发展学生的地理学科综合实践...