新教师

2024年01期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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传统语文教学方法中的好经验 传统的语文教学方法中，颇有一些好的经验，但是今天看来，对其中有的经验，考虑、运用得似乎不够全面、恰当，对另外一些经验，又似乎有所忽视，这中间很有值得探讨之处。举几个例子来说。在旧中国，中学以上念的全部或绝大部分是文言文。老师的任务就是逐字...

守护心理健康呵护学生成长 【编者按】2023年4月，教育部等十七个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》），这标志着我国将加强学生心理健康工作上升为一项国家战略。文件明确提出“坚持健康第一的教育...
新时代青少年心理健康工作的系统观 【摘要】近年来，随着科技的迅猛发展，现实世界与虚拟世界的并存，且疫情后人们普遍经历过内心的焦虑，给家庭和学生的心理健康问题提出了新的要求。在这样的背景下，《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的颁布，...
后疫情时代加强小学心理健康教育的使命、挑战与策略 【摘要】本文通过分析后疫情时代小学心理健康教育的定位和使命，直面当下小学心理健康教育存在的困境和挑战，探索行稳致远的有效策略，并为后疫情时代小学心理健康教育工作提供借鉴。【关键词】后疫情小学心理健康教育策略在后疫情时代，一些中小学...
新时代小学生心理健康教育困境与统筹策略解析 【摘要】本文对小学生心理健康教育工作落实关键点与策略进行剖析，认为应科学统筹学校心理健康工作相关计划与行动，设计符合小学生发展特征的心理健康教育课程，促进教师的专业培养。【关键词】小学生心理健康困境策略《“健康中国2030”规划...
学评同步教学合一 【摘要】教师不仅要关注学生在课堂上习得的知识的数量，更要关注学生习得的知识的质量。因此，教师要不断提高教学水平，在备课环节就应该对教、学、评一体化进行系统研究，要懂得建构评价体系来检测学生的学习质量，从而真正落实“双减”政策。【关键词】...
中美小学教材关于“小数加减法”的比较与启示 “小数加减法”是计算教学中的重要内容，是继“整数竖式加减法”之后，学生第二次接触竖式计算。一线教师发现部分学生受整数加减法竖式计算末位要对齐的影响，在用竖式进行小数加减法的计算时，总是把两个小数的末位对齐。此时，如果两个小数的位数相同，则计...

小中见大言近旨远 在微信、微博、微视频等大行其道的当下，全国名班主任丁如许的微班会也应运而生，以其短小精悍的形态“突飞猛进”地取得一个又一个成绩后，很快在全国教育界“蔓延”开来，追随者络绎不绝。笔者像其他教育同仁一样，从第一次领略丁老师演绎微班会的精彩之后...
艺术立校创特色以美育人促发展 “德智体美劳有机结合”是时代发展的需求和现代学校的教育方针，同时也是实施素质教育的重要方法。龙岩东山小学自2016年8月建校以来，坚持以艺术立校为宗旨，一直坚定地强调美育在教育中的重要地位，持之以恒地推进艺术教育的特色办学。同时，学校不断践...

促进学科融合发展科学思维 【编者按】作为新课标主要的变化之一，跨学科主题学习的重要性被确立。设立跨学科主题学习活动，是为了加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。在课时安排上，新课标更是要求跨学科主题学习的课时数不少于总课时数的10%。在日常实践中，...
变“综”为“跨”：从综合性学习走向跨学科学习 【摘要】综合性学习走向跨学科学习在教学设计优化时，要做到学习情境要“真”，学习任务要“整”，学习活动要“趣”，学习内容要“跨”，学习评价要“多”。【关键词】综合性学习跨学科学习教学设计优化《义务教育语文课程标准（2022年版）》...
数学小课题研究：跨学科主题学习的一种样态 【摘要】数学小课题研究将数学与现实世界有效链接，引领学生发现、提出现实世界中的真实问题，并设计研究方案，综合运用不同学科已有概念、原理和方法解释现象、解决问题。它是跨学科主题学习的实践样态之一，引领着学习活动的变革和转型。通过海选“数学小...
旨在培养学生金融素养的数学跨学科主题学习活动设计 【摘要】本活动引导学生通过对汇率变化的分析，综合运用数学、信息技术、金融学等学科知识解决现实问题。在精心创设的主题活动中，培养学生的人际交往和协作能力，形成金融素养，厚植爱国主义情操。【关键词】汇率金融素养跨学科主题活动《义务教育...
基于核心素养的“读思达”教学法在小学古诗文教学中的运用 【摘要】古诗文是小学生语文学习的难点，通过“读思达”教学法的应用，采用美读、思悟、拓达的路径，可以逐步提升学生古诗词学习能力，助力学生语文核心素养发展。【关键词】核心素养读思达小学古诗文一、美读，阶梯式上升朗读是学生古诗文学习的...
浅谈核心素养理念下的小学文言文教学 【摘要】在文言文教学中可使用分层指导朗读、游戏理解字词、多次讲述故事、挖掘文化因素等教学活动，提高小学文言文课堂教学效率，培养和发展学生的语文核心素养。【关键词】小学文言文教学指导朗读理解字词讲述故事传承文化作为中国传统文化精...
让读写在文本解读与重构的深处融合 【摘要】语文教学是一种“向写而读”的过程。于读中发展写作，用写作深化阅读，实现读与写和谐共赢，语言与思维同构共生。【关键词】阅读教学文本解读重构读写结合语文教学是一种“向写而读”的过程，学习语言最终是要能灵活运用语言，提高听说...
静·润：核心素养背景下小学习作教学 【摘要】小学习作教学应凸显静·润品质。在“教—学—评”一体时，突出“静”的底色；在思维、审美等方面，突出“润”的亮色。逐渐形成“静·润”习作的写作教学新样式。【关键词】习作教学静润品质核心素养一、价值追问：“静...
扣准表情达意之弦窥探文本细处秘妙 【摘要】扣准表情达意之弦，窥探文本细处的秘妙，并将其理性地迁移到习作的运用中。【关键词】表情达意文本细处的秘妙面向小学生的语文教学，应凸显其基础性、准确性。只有扣准表情达意这个核心，才能窥探到文本细处的秘妙，并将其理性地迁移到习作的...
“双减”背景下小学数学单元探究性作业设计策略 【摘要】新课程改革的深入推进和“双减”政策的落实，迫切要求教师也要在作业设计上积极探索，以单元整体教学为出发点设计单元探究性作业，不仅可以提高作业的有效性，还可以培养学生自主探究能力，从而提升学生的数学素养。【关键词】“双减” 小学数学...
小学数学作业设计与思考例谈 【摘要】教师尝试设计特色作业，可以更好地评价课堂教学的成效，巩固学生的理解、深化学生的认知，可以真正实现作业“量的减负，质的增效”，让学生在作业中更好地提升核心素养。【关键词】小学数学作业设计《义务教育数学课程标准（2022年版）》...
“双减”背景下小学数学作业多元化设计策略 【摘要】落实“双减”政策，从科学设定作业目标入手，运用多元化形式设计数学作业，体现作业的分层性、探究性、实践性、学科融合性，从而激发学生内在的学习动机，提升学生学习实效，促进他们核心素养的发展。【关键词】作业多元化分层性探究性实践...
切实增强“五个认同”教育铸牢中华民族共同体意识 【编者按】铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。教育部提出“加强学校铸牢中华民族共同体意识教育”，并指出要推动铸牢中华民族共同体意识教育与中小学德育紧密融合。在落实这一工作上，...
铸牢中华民族共同体意识在道德与法治课堂上的挖掘与教学实践 【摘要】本文围绕开发整合课本内容，情境融合、课堂参与，知行合一、课后拓展等三个方面展开论述，并结合教学实践，提出铸牢中华民族共同体意识的有针对性的教学策略和实践方法。【关键词】铸牢中华民族共同体意识道德与法治课堂教学铸牢中华民族共...
道德与法治学科渗透社会主义核心价值观教学模式探究 【摘要】在道德与法治学科教学中渗透社会主义核心价值观，可以提升教师的道德素养，提高教学理念，改进教学方法。【关键词】道德与法治学科社会主义核心价值观教学模式道德与法治学科渗透社会主义核心价值观教学是“贯彻党和国家教育方针的题中之义...
儿童在领衔 【摘要】本文就小学道德与法治项目式学习的意义、教学等提出观点，让儿童深入探究道德与法治课程中的相关知识，增强儿童在这一时期的道德行为素养。【关键词】素质教育小学道德与法治教学项目式学习在项目式学习方法中，教师需要将学生作为道德与法...
践行新课标探索新音乐 【摘要】本文分析新课标引领下小学音乐教学的重要价值以及音乐教学实践策略，切实提高音乐教学效果，提升学生的音乐素养。【关键词】新课标小学音乐实践与探究新课改对小学音乐教学提出了更高的要求，要求教师在开展音乐教学的实践过程中，采取有效...
信息技术与音乐课堂有机融合之探索 【摘要】本文通过信息技术与音乐课堂的几个融合点，探索了现代信息技术与音乐课堂的有机融合，主要从融合之趋势、融合的主要内容、融合的意义等几个方面进行分析。【关键词】信息技术有机融合教学效率一、信息技术与音乐课堂有机融合之趋势在我国...

语文之美沁润童心 【摘要】教师要善于挖掘教材中美的素材，当好学生美的启迪者，引领学生感受语言的音韵之美，感知文字的形体之美，感悟诗文的情感之美。以美来激发学生的学习积极性，培养学生的审美能力。【关键词】多元诵读规范书写披文入情在语文课堂教学中，教师...
指向核心素养的民间故事深度阅读教学策略 【摘要】针对当前肤浅的民间故事阅读教学现状，文章提出指向核心素养的小学语文民间故事深度阅读的教学策略。【关键词】核心素养民间故事深度阅读教学策略在小学语文民间故事阅读教学中，时常会出现文化认同缺失、文体意识淡薄、复述逻辑不清等浅...
聚焦批注策略促进深度阅读 【摘要】本文聚焦批注策略，从圈画批注、质疑批注、赏析批注、迁移批注四个方面探索培养学生阅读技能，促进学生深度阅读，实现读写结合之道。【关键词】批注策略深度阅读《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在第二学段...
因错而思因思而悟 【摘要】教师要善于抓住学生平时学习过程中出现的错题资源，以析启思、以错引措、以误导悟、以形化心，从而培养学生良好的学习习惯和学科素养。【关键词】小学数学错题资源实践应用学生在学习、解题过程中出现的各种错题是小学数学教学的重要资源。...
例谈小学数学跨学科项目式学习的设计与实施 【摘要】《义务教学数学课程标准（2022年版）》指出，第三学段的学生可以适当采用项目式学习的方式进行学习，大体路径为：提出问题—制订计划—实施计划—展示成果—反思总结。【关键词】项目式学习 “营养午餐” 小学数学《义务教育数学课程标准...
浅探体验式教学法在小学数学教学中的应用 【摘要】本文通过多种案例探析体验式教学法的应用策略，以提高学生学习数学的兴趣，更好地融入课堂教学，让学生更易于掌握数学知识。【关键词】体验式教学法小学数学应用方法在当前的小学数学教学中，借助体验式教学法来展开教学工作，不仅可以帮助...
论大数据时代小学数学精准“教—学—评”的整体优化 【摘要】本文围绕大数据时代下的精准“教—学—评”入手分析，探讨大数据时代下小学数学的“教—学—评”整体优化提升的可行策略，为培养学生数学综合实践能力、提升小学数学课堂教学质量提供一些思路。【关键词】大数据时代精准教学小学数学教—学...
通过共情达成“四史”教育的实践 【摘要】在课堂教学活动中，教师可通过对学生采取话题共情、文本共情、心理共情和理念共情方法，提高课堂效率，达成课堂“四史”教育的目标。【关键词】道德与法治红色资源四史教育共情情感培养是道德与法治课程实施的一个重要方面。重视对学生情...
浅论小学道德与法治教学中学生思辨能力的培养 【摘要】道德与法治教学作为小学教育的重要环节，对于培养学生的思辨能力具有举足轻重的作用。本文就如何在小学道德与法治教学中培养学生的思辨能力进行简要探讨。【关键词】小学道德与法治思辨能力教学策略在小学教育教学中，道德与法治学科已经成...
主题意义引领下的小学英语单元整体递进式课堂教学实践 【摘要】本文结合具体课例从文本剖析、递进式活动、多元评价三个方面，探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学的落实方式，有助于教师实现有效教学。【关键词】主题意义小学英语单元整体教学递进式活动教师在对单元进行整体教学设计时，需要从...
育体育心立德树人 【摘要】本文对小学体育教学中的德育渗透情况进行了探索，为小学体育教师提供一定的参考借鉴，让其在教学的过程中能够“育体育心”，为学生的身心健康发展提供更好的保障。【关键词】立德树人小学体育教学德育渗透体育与其他学科有着很大的不同，...
素养观照瓷绘精彩 【摘要】陶瓷绘画教学应紧跟时代的步伐，让学生掌握瓷绘精髓，增强民族自豪感和文化自信心，发展他们的美术核心素养。【关键词】陶瓷绘画多措并举文化自信核心素养学科融合陶瓷绘画是中华民族传统文化的一颗璀璨明珠，是源远流长的历史文脉中的...
重思想方法渗透促核心素养提升 【教学内容】人教版四下第七单元“图形的运动（二）”例4及相关习题。【教学目标】 1.让学生经历自主探究过程，运用平移的方法解决问题，感悟转化思想。 2.在解决问题的过程中，培养迁移能力，进一步感知平移的特征，增强空间观念。 3.体会平移知...
招式见底蕴腾挪出机杼 课文题目一般比较简短，又处在文章的起始处，许多教师只简单地读一遍、在黑板上写一写、稍微解释一下题意，这与课文题目在文章中的重要性不相称。薛法根老师很重视课文题目的教学，总能够抓住题目的自身特点，在看似不经意的读议结合中，让学生获得对课文题目...

曾经的学生曾经的我 《小先生》记录了庞余亮先生十五年的乡村教学经历，分享了他与学生一起成长的各类小故事。透过文字，我看到教师对乡村教育事业的坚守，看到学生的质朴与认真，也感受到庞先生对学生和教育事业的满腔热爱。书中的故事从《考你一个生字》开始。初为人师，在小...
让蚂蚁大军“退避三舍” “啊！有蚂蚁！”尖叫声划破了教室的宁静，只见小芳惊慌失措地站在过道上，眼睛盯着桌腿。我快步来到她旁边，问道：“怎么了？”小芳伸出手指着桌腿，小声道：“赵老师，有蚂蚁。”话音刚落，周围窃窃之声响起：“小小蚂蚁，有什么怕的呢！大惊小怪！”小芳听...