中美小学教材关于“小数加减法”的比较与启示

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“小数加减法”是计算教学中的重要内容，是继“整数竖式加减法”之后，学生第二次接触竖式计算。一线教师发现部分学生受整数加减法竖式计算末位要对齐的影响，在用竖式进行小数加减法的计算时，总是把两个小数的末位对齐。此时，如果两个小数的位数相同，则计算结果正确；如果两个小数的位数不同，则计算结果完全错误。究其原因，主要是学生没有理解小数加减法的算理。（剩余3114字）

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