“双减”背景下小学数学单元探究性作业设计策略
——以人教版六年级下册“圆柱和圆锥”单元作业设计为例
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【摘 要】新课程改革的深入推进和“双减”政策的落实，迫切要求教师也要在作业设计上积极探索，以单元整体教学为出发点设计单元探究性作业，不仅可以提高作业的有效性，还可以培养学生自主探究能力，从而提升学生的数学素养。
【关键词】“双减” 小学数学 单元作业设计
为落实“双减”政策，教师应依据新课标精神，遵循小学数学学科特点和儿童学习发展规律，提升数学作业设计的科学性、有效性和创新性，切实做到“减负提质”，促进学生数学素养的提升。（剩余2363字）