研单元整合 促深度学习
——《分数的加法和减法》单元整合实践与思考
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摘要：知识的关联决定了整合教学的可行性。根据实际学情，把“同分母和异分母加减法”的计算整合到一节课中完成，真正意义上从外在的教材知识结构转向从学生内在学情需求出发，实现更深层次的学习。
关键词：单元整合；分数加减法；教师；学生
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0114
一、教材分析及优化思考
同分母分数加减法作为三年级上册第一学段的内容，同时又是五年级下册第二学段分数计算的起始课内容，时间跨度较远。（剩余2444字）
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