少年感知导向的初中语文文本解读教学策略创新应用

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初中语文文本解读教学不仅能让学生掌握相应的语文知识，还能培养学生的思维能力以及审美创造素养。然而，在传统的初中语文文本解读教学中，教师过于重视知识与标准化解读方法的传授，忽视了学生作为感知主体的作用，导致学生在文本解读过程中感到枯燥，缺乏主动性和创造性，难以真正感受到文本的魅力与价值[1]。从少年认知发展的规律来看，他们正处于感知能力逐渐发展的阶段，对于外部信息具有较强的感知意愿。（剩余4416字）

试读结束

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