聚焦深度学习的小学数学课堂教学策略探讨

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摘 要：以改善学生在数学课堂中所存在的浅表学习状态为切入点，立足小学数学课堂教学实践，以北师大版小学数学四年级下册“认识三角形和四边形”一课为例，对基于深度学习理念的小学数学课堂教学策略展开探索，旨在增强学生数学学习主动性，提高学生数学课堂投入度，培养学生数学学习品质，推动学生数学核心素养发展。

关键词：深度学习；小学数学；课堂教学；核心素养

作者简介：苏庭（1967—），男，甘肃省定西市岷县中寨学区。（剩余4363字）

试读结束

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