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习作教学首要的是遵循学生的认知心理，从激发他们的兴趣出发，按照学段特点，依据新课标的要求，从说到写，从简单到复杂，循序渐进，有序推进他们习作水平的提升。本文结合实际，浅析分学段推进习作教学的策略，提升学生的习作能力。
第一学段：整合各类资源，开展写话训练
虽然习作教学从三年级起步，但是学生的表达训练从第一学段就开始了。（剩余2554字）
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分学段推进习作教学的策略
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