基于“双减”提升教材组织能力的策略

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在“双减”政策背景下，低年级语文教师，一方面要全面压减作业总量，不留家庭书面作业，另一方面要落实语文核心素养目标，提升教材组织能力。如何权衡二者之间的关系，无疑是一线教师面临的新挑战。对此，教师要在提高认识的基础上，努力提升教材组织能力，让低年级学生赢在语文学习的起跑线上。

一、以学生立场研读教材

低年级语文教材中的课文普遍简短、明白如话，适合学生阅读，有些教师认为这样的课文学生一读就明白，实在是没有什么好研究的。（剩余2645字）

试读结束

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