人文情境，激活初中学生的审美情愫

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人文情境，凝结着人类共同的精神追求与情感积淀。在初中语文教学中，教师可以通过营造与文本精神相呼应的人文情境，引导学生超越文字表象，触及文本深层的思想与价值，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习活动，让学习过程从被动接受转为主动感悟，实现认知与精神的同步成长。本文结合具体课例，探索以人文情境激活学生审美情愫的有效策略。（剩余2201字）

试读结束

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