盲校初中语文阅读情境的创设策略探索

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盲校初中学生因视觉障碍，在语文阅读学习中面临信息接收与理解的双重困境。他们依赖听觉、触觉等感官代偿功能感知世界，虽情感体验丰富，但抽象概念理解与场景构建能力较弱。基于此，在盲校语文课堂上，教师可以通过创设契合其身心特点的阅读教学情境，帮助学生构建丰富的想象空间，弥补视觉缺陷，激发学习兴趣，加深学生对文字内容的理解，提升学生的理解能力、语言表达能力。（剩余2623字）

试读结束

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