“双减”背景下的小学语文作业设计策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

“双减”背景下，教师要转变传统作业理念，摒弃单一、乏味、重复为主的作业，设计贴近学生的实际学习需求的语文作业，促进学生语文核心素养的提升。笔者结合教学实践，谈谈具体的思考和探索。

一、设计形式灵活多样的积累作业

传统的积累作业体现为学生多读、多背诵、多抄写，时间久了，学生陷于被动应付之中，看上去积累的量很大，但是能够真正运用的却很少。（剩余2214字）

试读结束

目录
monitor