因“文”互见，引领阅读教学升级
——高中语文阅读教学中的多文本阅读策略
高中生需要在有限的时间内完成多门学科知识的学习任务，同时还要在高考倒计时的那段时间内承受源自学校、教师以及家长的压力。这导致大部分的高中生都难以通过大量阅读书籍的方式来开阔视野、舒缓心情，也难以基于自身的理解将语文课内阅读活动与课外阅读知识进行有机衔接，影响了阅读能力的提升。高中语文教师要尽可能地为学生营造阅读氛围，开展多文本阅读教学活动，将富有趣味的语文知识点、阅读文本融入教学活动中，让阅读活动真正成为学生生活的一部分，帮助学生学会在多文本阅读活动中放松心情，增长见闻，开阔视野。（剩余2419字）