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高中语文课程是一门兼具工具性、人文性的课程。在高中语文教学中,教师不仅要注重学生的阅读,还要注重引导学生思考、表达。“读思达”即阅读、思考、表达的简称。从信息学视角看,阅读是学生获得信息的过程,思考是学生加工信息的过程,而表达是学生输出信息的过程。立足核心素养视域,阅读是学生语文核心素养生成的基础,思考是学生语文核心素养生成的核心,表达是学生语文核心素养生成的体现。(剩余2142字)
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核心素养视域下的高中语文“读思达”阅读教学策略
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