拓展活动的“读·创·演”

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（安徽：临泉医药希望学校  临泉县城东街道中心学校  临泉县幸福路小学  临泉县城东街道中心学校）

〔摘   要〕  实施“读·创·演”实践策略有助于提升小学生对科学的学习兴趣、知识掌握水平、实践创新能力，最终提升小学生的科学综合素养。本研究聚焦于“读·创·演”在小学科学拓展活动中的实践应用，构建以“读”为知识输入之基石、以“创”为能力转化之核心、以“演”为成果输出之桥梁的小学科学拓展活动体系，旨在为从事科学教育的同人提供参考。（剩余4507字）

试读结束

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