指向高阶思维的实验数据处理策略研究

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〔摘   要〕  探究实验是小学科学主要的学习方式，而数据是探究实验成果的重要证据，当下小学科学课堂教学在实验数据的处理中存在缺少精准获取、有效呈现与深度论证的现象，致使高阶思维培养缺基础、少支架，缺路径。因此需要精准获取数据，为高阶思维发展巩固基础；有效呈现数据，为高阶思维发展搭建支架；深度论证数据，为高阶思维发展拓展路径。（剩余3208字）

试读结束

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