优化设计“五步评价”体系
〔摘 要〕 《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，小学科学教育需要按照学科教学目的和学生学习成果的标准来执行评价任务。虽然课程改革已进入了一定深度，但课堂上的评价却还存在滥、贫、谬、苛的现象，致使课堂评价流于表面，无助于学生身心发展。结合教育实践中的课堂评价状况，笔者从“实际教学基于儿童需求，用心服务儿童身心发展”的儿童友好理念出发，优化设计“五步评价”课堂评价体系，引导学生提升科学课堂学习主动性，形成有效的课堂评价实施策略，激发学生的学习兴趣。（剩余4007字）