引导学生自主建立科学概念
〔摘 要〕 概念的学习，并非“输送”的过程，而是一个以学生已有认知与经验为基础的主动获取和建立的过程。故此，如何引导学生自主建立科学概念，值得教师深入思考。
〔关键词〕 小学科学；科学概念；自主建立
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2025） 10 029-031
在讲授完浮力一课后，我曾问学生这样的问题，“铁船和铁球都是铁制成的，为什么铁船能浮在水面而铁球却下沉呢？”学生毫不犹豫地回答，“铁船受到浮力，铁球没有受到浮力。（剩余3920字）