“教—学—评”一体化的误区和“五化”策略
〔摘 要〕 小学科学教育在培养学生的科学素养方面有着重要作用。为了进一步提高教学质量和满足学生不断增长的需求，“教—学—评”一体化模式已成为一个备受关注的教育发展趋势。本文将探讨构建“教—学—评”一体化模式对小学科学课堂的意义以及实施策略。
〔关键词〕 小学科学；课堂教学；“教—学—评”一体化
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2025） 10 032-034
小学科学课程，往往通过学生小组合作探究的方式，让学生亲身经历来培养学生的科学素养。（剩余4294字）