“火星探秘”项目的规划、实施和评价

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〔摘   要〕  本研究以“火星探秘”项目为例，从项目规划、项目实施、项目评价三个方面探讨跨学科项目式学习的实践策略。以太阳能驱动小车为核心的实践活动，结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中的跨学科概念，强调问题导向的教学方法和同伴协作的重要性。研究结果表明，跨学科项目式学习能有效培养学生的科学素养、创新能力和团队合作精神，为未来的教育实践提供了可行的策略和指导。（剩余3590字）

试读结束

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