大单元“结构化学习”教学的学程设计

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〔摘   要〕  基于大单元“结构化学习”的学程设计，应该秉持素养导向、课程视角与学生立场，重点关注学生的“学会”与“何以学会”，实现“教之方案”向“学之方案”的转变。针对大单元教学中出现的育人功能旁落、深度学习离场、评价活动迟滞等困境，大单元“结构化学习”教学明确了以学习为中心的大单元结构化“学程方案”设计策略。（剩余3994字）

试读结束

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