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〔摘 要〕 科学学习注重探究实践，探究实践是重要的学习方式。为保证充足的探究活动，笔者开展了长时探究的科学教学。长时探究虽然保证了探究活动的时空，但也存在一些问题，如不能很好地激发学生探究的动力，且缺少探究的支撑、探究的迁移。为解决这些问题，笔者锚定情感动力激发学生探究热情，锚定思维动力助力科学思维发展，锚定建构动力实现知识理解迁移运用，开展指向科学思维的长时探究，发展学生科学素养。（剩余4653字）
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通过《身体的运动》教学引导学生长时探究
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