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〔摘 要〕 情境是教师开展教育教学活动的载体：发现问题离不开情境，提出问题离不开情境，解决问题也离不开情境。那么创设什么样的情境更有利于课程的开展呢？创设的情境又如何有效地贯穿、服务于教学活动呢？本文通过结合生活境域的实景案例，讨论如何在实景视野下提高小学科学课程质量的有效策略，以期为科学教育的可持续发展提供一些有价值的参考。（剩余4312字）
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创设实景教学情境
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