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从20世纪初到21世纪，科学教育目标发生了重大转变，从日常基本技能（如读写、知识等）传授转向科学能力的培养，探究式、启发式、合作式的学习过程逐渐受到重视。学习不再是单一的接受过程，而是生生、师生间的思维互动，高阶思维已然在科学学习过程中发挥着重要作用。科学高阶思维是义务教育科学课程中“科学思维”目标的进一步具体化。（剩余1279字）
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高阶思维教学不可忽视
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