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〔摘    要〕  面对当前的“双减”教育背景，小学低年级教学应当提升课堂效率，利用多种方法和教学模式提升小学低年级学生对数学内容的掌握程度，让他们在课堂上完成对教学内容的理解与掌握，从而真正实现减负不减质的目的。

〔关键词〕  教学效率;教学策略

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A   〔文章编号〕   1674-6317  （2022）  12-0143-02

在“双减”这一背景下，小学低年级课堂教学应当向着更加高效率、高质量进行改革。（剩余2860字）

试读结束

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