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〔摘 要〕 本文通过“游乐园项目设计与创建”学习，将低年段学生从幼儿园阶段所经历的搭建积木游戏，提升到在STEAM教育理念指导下，利用乐高器材进行情境创建的项目式学习的实践，在“分组合作”“玩思实践”“小组融合”三个不同的项目实施阶段，指导学生进行STEAM项目的学习，以提高他们的合作能力、动手能力以及创新性思维能力。（剩余3646字）
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组织“游乐园项目设计与创建”学习提高学生创新性思维能力
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