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〔摘 要〕 让学生在“动手操作、体验感悟”为支架的具身学习中，借助动作思维建立表象，启发学生积极思考，感受并掌握、内化抽象的数学知识。本文以实际教学片段为例，谈谈在具身学习理念下，如何让学生在具身体悟中经历数学、应用数学、创造数学， 激发学生的学习兴趣，从而更好地理解数学。（剩余4313字）
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将具身学习理念渗透到教学中
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