历史主题框架下“认知冲突”的构建

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历史教师面临的最大问题就是如何在有限的教学时间内构建历史知识体系，盘活教材内容，进而激励学生主动质疑、勤于思考、乐于探究。笔者在实践中发现，在历史主题框架下构建“认知冲突”，引领学生积极探究是解决上述问题的有效方法。本文以初三复习课“两汉时期——统一多民族封建国家的巩固”为例，谈谈历史主题框架下“认知冲突”的构建。（剩余4639字）

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