运用双主互动探究模式实施高中物理课堂教学
多数教师受应试教育的影响，在高中物理教学中仍旧重视学生对基础知识的吸收以及答题技巧的运用，导致学生的个性在物理学习中逐渐被磨灭，使学生无法自主对物理概念及问题进行思考与分析，从而阻碍了学生认知水平的提升，导致学生缺乏对物理学科的认识，使学生逐渐成为思维能力不足的做题机器，阻碍学生的全面发展。双主互动探究模式的产生恰好是对教师落后教学理念的一次冲击，其能够使教师正确认识到学生占据物理课堂主体地位的重要性，让学生能够独立地对物理知识进行探究，使学生了解到更深层次的知识内涵，进而有效提升学生开展物理学习的效率。（剩余3633字）