凸显化学基本观念的“元素化合物”单元学习设计与实践

——以“氯、溴、碘及其化合物”为例

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摘 要：“元素化合物”教学如何超越具体知识，凸显化学基本观念，从而促进学生观念的转变，是“元素化合物”教学值得研究的问题。单元教学设计基于整体视角，遵循学科知识逻辑发展顺序、学生认知心理顺序，是“元素化合物”教学的有效途径之一。结合“氯、溴、碘及其化合物”教学案例，从三个环节对“元素化合物”单元学习进行阐述。（剩余3548字）

试读结束

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