聚焦概念教学 建立生命观念

——以“染色体变异”为例

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摘 要：在新课程标准的指导下，以染色体变异为例，结合高中生物学概念教学，从创设情境引入概念、巧设活动建构概念、绘制概念图整合概念、归纳总结深化概念四个层面进行探究。

关键词：生物学;概念教学;教学策略;生命观念

在生物学概念的支持下，学生在知识系统的建构与完善中，确立了自己的生活理念。在实践中，教师常常注重对概念的内涵与外延的传授，而忽视了对学生的认识与经验的培养，致使他们无法将其与自身的认知结构同化。（剩余3339字）

试读结束

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