基于深度学习的高中地理主题教学研究

——以“水环境”为例

我国教育改革步伐的持续深入对高中教育工作提出了更多的任务和更高的标准，无形中推动了教学新理念和新方法的研究与实践应用。而围绕深度学习构建的高中地理主题教学模式，不仅是高中地理学科为了更好地满足新课标所提出的教学任务而进行的改革创新，在学生地理学科核心素养培养等方面也具有显著的效果。

一、深度学习的内涵及其教学设计原则

（一）深度学习的内涵

对于深度学习这一概念，很多学者从不同的角度进行了阐释，部分学者认为深度学习主要是指向学生传授学科知识的过程中，应同时培养学生的创造思维以及思辨能力，从而实现学生学科知识与自主学习能力的同步提升;还有部分学者认为，深度学习是对新旧知识的有效联结，也就是通过深度学习帮助学生对新知识进行反思和理解，并将新知识融入自身的知识体系中，以便能够灵活运用相关知识进行实际问题的分析和解决。（剩余3571字）