普通高中生涯规划教育的现实困境与提升路径

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【摘要】2014年起启动的新高考改革对高中学生的选择能力、生涯规划能力提出了新的挑战。本文以帕森斯的人职匹配理论、萨柏的职业生涯五阶段理论、霍兰德的职业性向理论等为理论指导，以河南省10余所普通高中为样本开展调查，梳理了“双新”背景下普通高中生涯规划教育的现实困境和影响因素，提出了“建立健全生涯规划教育的机构机制、构建生涯规划教育‘1+N’共同体模型、分阶段分主题多形式开展生涯规划教育”的提升路径。（剩余4547字）

试读结束

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