情境感知激兴趣 对比体悟深认知
——《李凭箜篌引》《琵琶行并序》比较阅读教学研究
【摘要】情境感知和对比阅读被视为推动学生认知发展的两大重要引擎，本文将通过一节《李凭箜篌引》与《琵琶行并序》的比较阅读教学课堂试阐述这两种教学手段的理论依据、含义、作用和实践方法，以期为教育工作者提供有益的参考。
【关键词】情境感知；对比阅读；诗歌教学；群文阅读
本节课主要基于两种重要教学理论—皮亚杰的建构主义学习理论以及奥苏贝尔的认知结构同化学习理论进行设计，主要采用了符合建构主义学习理论的情景教学法与符合认知结构同化学习理论的对比阅读法进行教学。（剩余4963字）