基于前后测的单元教学中“教一学一评”一致性探究
——以“分数加法和减法”为例
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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）42-0073-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在计算教学中应加强学生对数的运算以及运算之间关系的感悟，体会运算本质上的一致性。作为“数与运算”的一个重要主题，“分数加法和减法”单元教学为引领学生深刻感悟分数的实质内涵，深入理解整数、小数和分数在计算原理以及运算顺序上的一致性提供了良好的教学契机。（剩余4841字）
