新课标背景下提高少数民族学生初中数学学习效能的实践探究
——以瓜州县第四中学为例
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）42-0061-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称“新课标”中所提出的“三会”核心素养，象征着数学教育从“知识本位”过渡到“素养本位”的转型。从少数民族学生的角度看，这既是挑战也是机遇。挑战是要克服语言转换、思维方式的双重困难，机遇体现在素养导向的教学更强调与生活实践、文化背景相衔接，给少数民族学生搭建了从“熟悉领域”走向“抽象知识”的桥梁。（剩余5451字）
