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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025)33-0102-04
在传统的小学数学学科教学过程中，教师传授知识的方式通常以单个知识点为主，教师会先引导学生研究理论知识，再进行题海战术，让学生在题目练习的过程掌握数学知识内容。这种方法容易使学生的数学模型构建意识较差，同时学生也很难有效理解不同单元知识点之间的关联性。（剩余6308字）
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结构化视角下小学生数学模型意识培养策略研究
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