小学科学大单元教学模式的构建与实施策略研究
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)33-0021-04
近年来，人们对大单元教学的活动方案进行了深人研究，但在其实施过程中仍有一些问题，如构建不完整、设计不全面、技巧需加强等，致使学生在具体目标的学习和理解方面有所不足。相对而言，大单元教学不同于其他教学模式，其更加注重“双主体”理念，并强调学生在学习活动中的持续性、探究性与可迁移性，进而在实践组织方面需要仔细斟酌与衡量，以保证其教学优势和价值的有效体现。（剩余6158字）
