核心素养视角下基于贯穿式情境教学的初中生物教学策略研究

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中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)26-0148-04

就初中生认知发展规律而言，他们的抽象逻辑思维开始占据优势，但一定程度上仍然需要具体形象的支配，对一些特定的抽象概念需要借助生活中的例子进行理解，情境式教学一直是卓有成效的教学方式之一。生物学等自然科学本身是在不断地观察与实验中逐渐发展起来的，情境教学法在它们的教学过程中被广泛使用。（剩余5808字）

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