小学低年级“整本书阅读”以读促达策略研究
——以部编版二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”为例
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）14-0038-04
小学低年级是阅读习惯养成的关键时期，在这个阶段开展“整本书阅读”，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能为其终身学习奠定坚实的基础。所谓“以读促达”，就是通过阅读促进学生在知识理解、语言表达、思维发展、情感体验等多方面达到既定的教育教学要求，这需要教师深入研究适合低年级学生特点的阅读策略，以充分发挥“整本书阅读”的教育价值，提高小学低年级语文教学的质量和效果。（剩余5841字）