聚焦“学力课堂” 指向素养发展

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在数学教学中，往往会发现，学生对于所学的知识，往往钻研得不够深透，无法综合应用不同领域的知识。这其实是因为学生没有形成结构化知识，缺乏数学结构的构建，也就谈不上数学理解，谈不上自主发展，更无法引领学生学习。

一、“学力课堂”的内涵、特征

鉴于此，在“学力课堂”中应用整体思想，引领学生去建构数学知识、方法、体系的数学结构，来提升学生的综合素养。（剩余2342字）

试读结束

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