大中小思政课一体化的概念衍化与实践路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、大中小思政课一体化的现实背景

（一）教学内容的独立性与系统性之间的张力

当前，大中小思政课的教学内容之间有明确的边界，容易忽视知识的衔接性以及上升性。但同时，思政课的学习又要求具有系统的知识体系，各学段之间要有机衔接、相互贯通。因此，它们之间产生了一种矛盾和张力。

教学内容的独立性会产生一种结果，即所学的一部分内容可能会简单机械地重复，为了保持知识的完整性，在上一个学段学过的内容到了下一个学段又学一遍。（剩余2925字）

试读结束

目录
monitor