单元整体教学背景下习作单元的教学策略初探
——以六年级下册第三单元为例
在单元整体教学背景下，小学语文习作单元教学凸显出“整合－分散－联动”的过程。教师需要对习作单元的教材内容进行汇总分析，制定教学计划与目标，并在实际教学中切实落实习作单元的训练要求，在寻求多样化的习作训练方式、实现单元整体融合的过程中提升学生的习作能力。
习作教学是小学语文的重点教学内容，此前的习作教学方式主要从单篇习作角度出发，思考怎样提升小学生的习作能力，但对单元进行整体性思考开展习作教学活动较少，本次研究以此为创新点，提出单元整体教学背景下习作单元教学策略。（剩余2860字）