“做思共生"理念下小学数学常态课教学实践研究

——以“解决问题的策略(列举)"教学为例

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[摘要]“做思共生"理念不仅符合数学学科特质，而且有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。研究者以“解决问题的策略（列举）”一课为例，具体阐述“做思共生"理念下小学数学常态课教学实践，提出以“问题”为载体，以“活动”为平台，促进学生思维生长，形成“学做共同体”，无痕发展学生的数学核心素养。

数学是一门培养学生数学核心素养的学科，它具有探究性、思考性和活动性。（剩余2689字）

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