指向深度学习的数学常态课教学策略研究

——以“三角形的面积”的习题课教学为例

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一、提出问题

作为当下的热门词汇之一，“深度学习"受到了数学教师的极大关注。究其原因，一方面是源于教育发展的客观需求，另一方面则是核心素养教育背景的应然观照。深度学习的内涵包括：深度理解、迁移、批判性思维、高阶思维、知识体系。因此，教师要深入理解深度学习的内涵，充分彰显深度学习的要义，让学生在有意义的数学学习中不断提高自我水平，培养数学核心素养。（剩余3548字）

试读结束

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