基于单元视角，设计探究作业

——以“观察物体”单元为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，在习题设计时教师要关注数学本质，关注通性通法，设计丰富多样的习题，满足不同学生的学习需求。小学数学探究作业是指教师在小学阶段布置的一系列旨在激发学生探究兴趣、培养学生数学思维和自主学习能力的数学任务。这类作业通常具有开放性、实践性和综合性的特点，要求学生在完成过程中运用已学知识解决问题。（剩余2469字）

试读结束

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