适时联系：让数学学习走向深刻

——以“线的认识”教学为例

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数学是结构的科学，知识间存在着千丝万缕的联系。因此，在数学教学的过程中，教师要具备联系的思维，以教学内容和具体学情为抓手，用联系的观点开展教学，引导学生在再发现和再创造的过程中建立良好的认知结构，使数学学习自然走向深刻。笔者以“线的认识"教学为例，阐述了如何从适时联系开始，让学生的数学学习走向深刻。（剩余2550字）

试读结束

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