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[摘要]教师应基于结构化视角开展概念教学，引导学生从单元整体维度理解知识特点，完善知识结构，培养思辨意识与结构化思维。在“正比例的意义"教学中，教师要通过引导学生完整经历概念教学的各个环节，发展学生的结构化思维。
数学概念反映的是现实对象的数量关系与空间形式的本质特征，具有语言精练、高度概括等特点。（剩余4655字）
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基于结构化思维发展的概念教学研究
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