融合TAP模型的论证型数学项目实践研究

——以“确定起跑线中的项目设计”为例

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教师通过转变学教方式可以促进学生核心素养的培养，而项目式学习正是推动学教转型的重要方式之一。为此，笔者尝试将"TAP模型的数学论证"与“项目式学习"建立联系，以“确定起跑线中的项目设计”的课例为蓝本，实践“以项目式学习变革学习方式、以数学论证培育核心素养"的学教变革，最终以“论证争鸣”为项目产出，以期达成两者在实践层面的统一。（剩余3478字）

试读结束

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