基于量感培养的小学数学"教一学—评”一致性研究
——以“用厘米作单位测量长度”为例
打开文本图片集
[摘要]研究者以“用厘米作单位测量长度”为例，从新课标和学情出发，阐释了如何在教学中确定学习目标、设计学习任务、实施课堂教学和开展评价反思，并基于“教一学一评”一致性视角培养学生量感。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）新增"量感"作为学生数学学科核心素养的表现之一，明确指出要关注“教一学一评”一致性，统筹教学、学习与评价之间的关系，推动“教一学一评”一体化，让“教一学—评"三者相互促进、协同发力，不断提高教学的有效性。（剩余3845字）
